一、交流平臺

我了解到：神話以其豐富的想象和廣泛的題材，展現(xiàn)了古代人民的奇特想象和幻想。神話是樸素、真實、生動的故事，雖然表面看似荒誕，卻蘊含深厚的文化底蘊。我認為，神話的故事性強，情節(jié)富有濃厚的浪漫主義色彩，例如后羿射日與打獵有關(guān)，女媧造人與制陶有關(guān)，將人民的生活情景浪漫化。此外，神話中的主人公通常性格鮮明，能力非凡，他們要么是原始社會的勞動英雄、戰(zhàn)斗英雄的理想化身，要么是與人類作對的超自然力或敵對集團的藝術(shù)夸張，無論正面還是反面，都展現(xiàn)出超凡脫俗的特質(zhì)。

二、識字加油站

除了上述提到的花類詞語，還有許多與花相關(guān)的詞匯，如：

• 牡丹
• 菊花
• 茉莉
• 玫瑰

三、詞句段運用

1. 詞語聯(lián)想： “騰云駕霧、上天入地、神通廣大”讓我想起了《西游記》中的孫悟空，“三頭六臂”讓我想起了哪吒，由“神機妙算”我聯(lián)想到了《三國演義》中的諸葛亮。

2. 句子賞析： 讀下面的句子，我感受到了想象的神奇。例如：“他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地……”這樣的句子描述非常生動，讓我仿佛置身于神話世界之中。

四、日積月累

1. 作者簡介： 李商隱（約813—約858），字義山，號玉谿生，是晚唐時期的著名詩人。他與杜牧并稱為“小李杜”，與溫庭筠并稱“溫李”。

2. 古詩大意： 《嫦娥》描述的是嫦娥因偷食仙藥而升入月宮，與后羿分隔兩地，只能在碧海青天之間思念后羿的孤寂之情。

3. 古詩賞析： 《嫦娥》這首詩用簡單的語言講述了一個動人的故事，同時運用“深”、“漸落”、“沉”、“應(yīng)悔”、“夜夜”等詞語，讓讀詩的人感受到了一種感傷的美，感受到了嫦娥的孤寂和作者對長生不老的否定態(tài)度。

圖文解讀

(此處為圖片展示，無法直接提供文字描述，故省略。)

知識點復(fù)習(xí)

一、字詞盤點

1. 易讀難字：

• 劈(pī)
• 濁(zhuó)
• 竭(jié)
• 軀(qū)
• 曰(yuē)
• 溺(nì)
• 堙(yīn)
• 懲(chéng)
• 佩(pèi)
• 鎖(suǒ)
• 惡(è)
• 鏈(liàn)
• 媧(wā)
• 塌(tā)
• 冶(yě)

2. 易錯難寫字：

• 緩：右部不要寫成“愛”。
• 茂：下部是“戊”，不要漏寫了上面的“丶”。
• 曰：和“日”相比，更扁一點。
• 銜：不要把雙人旁寫成單人旁。
• 消：右部不要寫成“小”加“月”。
• 狠：不要把右部寫成“良”。

3. 多音字：

• 倒dǎo（倒塌）dào（倒車）
• 盛shèng（盛開）chéng（盛飯）
• 縫fèng（裂縫）féng（縫補）
• 少shǎo（多少）shào（少年）
• 惡è（兇惡）ě（惡心）wù（厭惡）
• 扎zh?。ㄔ槪﹝há（掙扎）
• 種zhòng（種地）zhǒng（種子）
• 臟zāng（骯臟）zàng（內(nèi)臟）
• 盡jìn（盡頭）jǐn（盡管）
• 隆lóng（興?。﹍ōng（轟隆）

4. 近義詞、反義詞與詞語歸類：

• 近義詞：混沌~渾濁，黑乎乎~黑漆漆，緩緩~慢慢等。
• 反義詞：混沌→清晰，緩緩→飛快，濁→輕等。
• 詞語歸類：如AABC式詞語、AABB式詞語、ABAB式詞語、與神話故事有關(guān)的詞語、量詞、動詞、修飾詞等。

二、佳句積累

1. 比喻句： “宇宙混沌一片,像個大雞蛋?！边@個比喻句形象地展示了混沌世界的特點。

2. 排比句： “他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明……”這樣的排比句使得文章行文氣勢極足，同時也讓我們感受到了盤古的偉大貢獻。

三、考試熱點

1. 《盤古開天地》：會以課內(nèi)閱讀形式考查對課文內(nèi)容的理解和從盤古身上學(xué)到的精神。也會考查排比的修辭手法及其效果。

2. 《精衛(wèi)填?！?/strong>：會以填空形式考查課文原文,會以課內(nèi)閱讀形式考查課文內(nèi)難理解的字詞的意思,以及精衛(wèi)填海表現(xiàn)的精神。

3. 《普羅米修斯》：會以課內(nèi)閱讀形式考查普羅米修斯都受到了哪些懲罰,普羅米修斯不向宙斯認錯的原因,以及他具有的精神。也會考查語言和動作描寫。

4. 《女媧補天》：會以填空形式考查課文內(nèi)容。